Клара Корепова - Литературное чтение. 4 класс. Учебник (в 3 частях). Часть 3

Россия, Русь…

И. В. Северянин. «О России петь – что стремиться в храм…». Отрывок

О России петь – что стремиться в храмПо лесным горам, полевым коврам…О России петь – что весну встречать,Что невесту ждать, что утешить мать…

• 1. С чем поэт сравнивает своё отношение к России?

• 2. Как бы ты определил тему этого стихотворения (о чём оно)?

Слово о Русской земле. Из древнерусского памятника «Слово о погибели Русской земли»

О светло светлаяи красно украшеннаяземля Русская!Многими красотами дивишь ты:озёрами многими,дивишь ты рекамии источниками местночтимыми,горами крутыми,холмами высокими,дубравами частыми,полями дивными,зверьми различными,птицами бесчисленными,городами великими,сёлами дивными…Всего ты исполнена,земля Русская!..

• 1. Какие красоты Русской земли «дивят» (удивляют, восхищают) автора? Прочитай слова, которые выражают главную мысль текста.

• 2. Подумай, какие слова и выражения говорят о том, что это древний текст.

3. Какой этот текст по настроению: весёлый, грустный, торжественный? Читай текст торжественно, передавая слушателям восхищение автора красотой Русской земли.

С. А. Есенин. «Колокол дремавший…»

Колокол дремавшийРазбудил поля,Улыбнулась солнцуСонная земля.

Понеслись ударыК синим небесам.Звонко раздаётсяГолос по лесам.

Скрылась за рекоюБелая луна,Звонко побежалаРезвая волна.

Тихая долинаОтгоняет сон,Где-то за дорогойЗамирает звон.

• 1. Что дорого, что нравится поэту на родной земле?

• 2. В стихотворении говорится о неживом, как о живом, о неодушевлённых предметах, как о людях. Вспомни, как называется такой приём. Приведи примеры.

3. Найди в стихотворении звукопись. Постарайся передать звукопись при чтении вслух.

Н. М. Рубцов. Видения на холме. В сокращении

Взбегу на холм и упаду в траву.И древностью повеет вдруг из дола!И вдруг картины грозного раздораЯ в этот миг увижу наяву…

Россия, Русь – куда я ни взгляну…За все твои страдания и битвыЛюблю твою, Россия, старину,Твои леса, погосты[2] и молитвы,Люблю твои избушки и цветы,И небеса, горящие от зноя,И шёпот ив у омутной воды,Люблю навек, до вечного покоя…Россия, Русь! Храни себя, храни!

• 1. О каких событиях русской истории говорит поэт?

• 2. Почему, обращаясь к Родине, поэт называет её двумя словами – Россия, Русь?

• 3. Что дорого поэту в России?

4. Это стихотворение звучит очень торжественно. Какие слова и выражения помогают поэту создать этот тон? Передай торжественность при чтении.

Ф. Н. Глинка. Москва. Отрывок

Город чудный, город древний,Ты вместил в свои концыИ посады[3], и деревни,И палаты, и дворцы!

Опоясан лентой пашен,Весь пестреешь ты в садах…Сколько храмов, сколько башенНа семи твоих холмах!..

Кто, силач, возьмёт в охапкуХолм Кремля-богатыря?Кто собьёт златую шапкуУ Ивана-звонаря[4]?

Кто царь-колокол подымет?Кто царь-пушку повернёт?Шляпы кто, гордец, не сниметУ святых в Кремле ворот?

Процветай же славой вечной,Город храмов и палат,Град срединный, град сердечный,Коренной России град!

• 1. Как выглядела старая Москва? Прочитай строки, в которых ты встретился с достопримечательностями Москвы.

• 2. «Кто, силач, возьмёт в охапку холм Кремля-богатыря?» Как ты понимаешь это образное выражение?

• 3. Что такое «златая шапка» Ивана-звонаря? Что такое царь-колокол и царь-пушка?

• 4. Почему Москва – «град срединный»? А почему она «град сердечный»?

• 5. Как ты понимаешь слово «коренной» по отношению к Москве, к России? Подбери к нему родственные слова.

6. Какие чувства выразил поэт? Передай эти чувства при чтении.

Кто в Москве не бывал,Красоты не видал.

Матушка Москва белокаменная, златоглавая, хлебосольная.

• 1. Почему Москва названа белокаменной? А почему она златоглавая?

• 2. Что такое хлебосольная? Как образовано слово «хлебосольный»? Подбери слова, близкие по значению.

А. С. Пушкин. «Как часто в горестной разлуке…». Отрывок из романа «Евгений Онегин»

Как часто в горестной разлуке,В моей блуждающей судьбе,Москва, я думал о тебе!Москва… Как много в этом звукеДля сердца русского слилось!Как много в нём отозвалось!

• 1. Какие чувства выразил поэт в этих строках?

• 2. Что ты узнал из этих строк о самом поэте, о его жизни?

Н. А. Некрасов. Школьник

– Ну, пошёл же, ради бога!Небо, ельник и песок —Невесёлая дорога…Эй! садись ко мне, дружок!

Ноги босы, грязно тело,И едва прикрыта грудь…Не стыдися! что за дело?Это многих славных путь.

Вижу я в котомке книжку.Так, учиться ты идёшь…Знаю: батька на сынишкуИздержал последний грош…

Скоро сам узнаешь в школе,Как архангельский мужикПо своей и божьей волеСтал разумен и велик.

Не без добрых душ на светеКто-нибудь свезёт в Москву,Будешь в университете —Сон свершится наяву!

Там уж поприще широко:Знай работай да не трусь…Вот за что тебя глубокоЯ люблю, родная Русь!

Не бездарна та природа,Не погиб ещё тот край,Что выводит из народаСтолько славных то и знай…

• 1. В стихотворении говорится о талантливости русского народа, о его тяге к знаниям. Прочитай эти строки.

• 2. «Как архангельский мужик… стал разумен и велик…» Ты понял, о ком так говорится?

Ю. М. Нагибин. Рассказы о Гагарине. В сурдокамере

Будущий космонавт входит в сурдокамеру, за ним захлопывается тяжёлая стальная дверь. Он оказывается словно бы в кабине космического корабля: кресло, пульт управления, телевизионная камера, позволяющая следить за состоянием испытуемого, запас пищи, бортовой журнал. Испытуемый может обратиться к оператору, но он не услышит ответа… В космическом корабле дело обстоит лучше – там связь двусторонняя. На какое время тебя поместили в одиночку – неизвестно. Ты должен терпеть. Ты один, совсем один. У тебя отняты эмоции, все сигналы внешнего мира, ты как бы заключён в самом себе. Тут есть часы, но очень скоро ты утрачиваешь ощущение времени. Это длится долго: будущий космонавт входит в сурдокамеру с атласно выбритыми щеками, выходит с молодой мягкой бородой. Всё же, как ни странно, ему кажется, что он пробыл меньше времени, нежели на самом деле…

Главный конструктор Королёв придавал колоссальное значение тому, кто первым полетит в космос.

Первому космонавту надо было доказать раз и навсегда, всем, всем, всем, что пребывание в космосе посильно человеку.

Естественно, что Королёв с особым вниманием следил за испытаниями в сурдокамере, испытаниями на одиночество. Он жадно спрашивал очередного «бородача»:

– О чём вы там думали?

И слышал обычно в ответ:

– Всю свою жизнь перебрал…

Да, долгое одиночество позволяло вдосталь покопаться в прошлом.

А вот испытуемый, чьи показатели оказались самыми высокими, ответил с открытой мальчишеской улыбкой:

– О чём я думал? О будущем, товарищ Главный!

Королёв посмотрел в яркие, блестящие глаза, даже на самом дне не замутнённые отстоем пережитого страшного одиночества.

– Чёрт возьми, вашему будущему, товарищ Гагарин, можно только позавидовать!

«Да и моему тоже», – подумал Главный конструктор, вдруг уверившийся, что первым полетит этот ладный, радостный человек…

Читателю известно, что Главный не ошибся. Королёв безмерно гордился подвигом Гагарина и радовался его успеху куда больше, чем собственному. Удивлённый ликованием обычно сдержанного и немногословного Королёва, один из его друзей спросил:

– Сергей Палыч, неужели ты считаешь, что другие космонавты справились бы с заданием хуже, чем Гагарин?

– Ничуть! – горячо откликнулся Королёв. – Придёт время, и каждый из них превзойдёт Гагарина. Но никто после полёта так не улыбнётся человечеству и Вселенной, как Юрий Гагарин.